4.教学团队建设及教师职业发展规划
完成目标：以专业带头人建设为引领，以“双师”素质教师队伍建设为重点，以师资队伍建设管理制度、规定等为指导，加强教师职业教育教学能力的培养。“双师素质”教师比例达到90%以上；兼职实践指导与专业课教师比例达到1：1，所有教师均取得2个以上高级职业资格证书。通过建设，团队达到省级教学团队的相关要求。
具体建设内容与措施：
（1）团队结构优化
①加大兼职教师的数量。在3年内，逐步达到兼职实践教师与专业理论课教师比例1：1。聘请企业生产一线的工程技术人员、能工巧匠和管理人员担任实践课程的教学与指导任务；与行业和企业广泛合作，聘请行业专家和企业技术能手，建立专业建设指导委员会，推进专业和课程的改革与发展。
②学历层次提升。建有教师引进和进修培养制度，从高校引进硕士以上研究生充实到教学团队中。教学团队具有合理的学历和知识结构；老中青搭配，年龄结构合理，形成梯队。
③职称结构优化。教学团队具有合理的职称结构，高级技术职务教师达到50%以上；教师取得1个以上技师职业等级证书。
④双师素质队伍培养。通过加大从行业、企业引进人才，青年教师到企业挂职锻炼和参加各种培训等方式，提高教师双师素质，教学团队中双师素质教师的比例达到90%以上。
（2）教师职业教育教学能力的培养
①根据教学的需要，结合教师自身的实际情况，对教师进行科学定位，要求教师制定个人发展规划，提高教师学历、职称层次。注重青年教师的培养，全面实施导师制。定期对教师进行课程建设、课程开发等方面的培训，以提高中青年教师的教育教学水平。
②建立教师利用假期到企业生产一线进行实践锻炼的制度，丰富、增强教师的工程实践知识、提高实践技能和积累实践经验。
③鼓励教师参与教学改革和科研推广工作，参与课程建设，参加本专业的教学计划、课程标准和主干课程教材的编写工作，参与实验室和校内外实训基地建设，参与学术及教育教学研究，参加有针对性的新知识、新技能培训，参加有关学术交流等，培养“双师型”骨干教师。
④鼓励教师参与社会服务与社会培训，利用所学专业参加企业技术开发，技术咨询和技术改造，开展社会培训服务。
（3）教研与科研水平提高
团队成员要不断提高学术水平，提高教学质量，经常开展科研、教学研究，积极申报科研、教研课题，使全体教师在整体学术水平和教学业务能力上得到大的提高。团队每年要承担学院级以上教学研究或改革项目一项；公开发表教学研究论文或学术论文3篇以上。
